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杏悦娱乐學校圖書館館員還承擔了對讀者的教育職能，指導讀者查找和使用學術文獻資源，輔導讀者進行學習或研究。因此大學圖書館館員通常被授予教師職級或相應待遇。但在一般人的理解中，圖書館館員常常被人誤解為圖書館管理員（圖書管理員），或誤認爲其工作内容只是借還書。而實際上，圖書管理員通常指圖書館中負責圖書借還的流通工作，以及圖書整理和輔助加工工作的非專業人員。圖書管理員與圖書館館員的工作内容有很大差別。

交换网络理论是1972年爱默森在继承齐美尔形式社会学传统基础上，结合行为主义心理学和社会网络分析而形成的社会学结构分析理论。爱默森把交换从二元交换（对偶分析）扩展到规模更大的交换网络研究，并且他的理论围绕权力和结构展开，将交换和社会网络分析联系起来，其的权力扩展为交换理论指出了新的研究方向。在遵循这一研究方向下，爱默森、库克等人创建了交换理论中一个新的理论流派——交换网络理论。因此，在对于大规模的社会制度发展，交换网络理论更为系统和全面。

一般美国学校的昵称和吉祥物的来源都有一个或传奇或动人或喜剧或神秘的故事。但是密西根狼獾（wolverine）的来源，历来是众说纷纭。有一种观点是因为密西根州有很多狼獾，因此学校把狼獾作为了吉祥物。这种说法并不靠谱，因为密西根并不盛产狼獾这种动物，相反，直到2004年，密西根州境内才第一次发现了野生的狼獾。第二种观点跟法国人有关，最早的时候密西根是法国殖民地新法兰西的一部分。法国人在北美和印第安人相处很好，他们之间进行大量的交易，其中就包括从北方来的狼獾皮。后来印第安人就用“狼獾”来称呼密西根的法国人，而“狼獾”则成了密西根的代表。第三种说法和密西根、俄亥俄之间的划界有关。最早划界时，双方都不肯妥协（那时候这两个地区还不是美国的州，疆界都由自己解决），甚至爆发了武装冲突（1835-1836年托莱多战争）。谈判会上，俄亥俄的代表给密西根的代表起了一个蔑称叫做“狼獾”。后来密西根大学和俄亥俄州立大学成为了学术上的竞争对手、球场上的德比死敌，密西根的学生在赢球以后就用“狼獾”来称呼自己以蔑视和嘲讽俄亥俄的学生连狼獾都不如。久而久之狼獾就成为了学校的图腾。