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万事娱乐兵源由駐留於日本的第6師團人員為核心，隨後編入華中方面軍調派前往華中，在當地進行訓練整補後編入第11軍參加武漢會戰；剛投入武漢會戰的1938年6月20日，第106師團定員人數為23,440人，經歷過長期激烈戰鬥的大量消耗之後，即便曾經接收補充人員1,818人（第106師團在消耗慘重的情形之下，日軍本土留守單位也只能給予1,818名補充人員，補充後該師團定員之缺額依舊甚多，足見武漢會戰日軍作戰傷亡消耗極其嚴重，以至使補充人員供不應求），到了9月30日萬家嶺戰役前夕第106師團定員依舊僅存15,889人，可見在萬家嶺戰役之前第106師團就已有9,369人從定員中除名，這9,369名第106師團定員除名者很有可能絕大多數是因為戰死與傷重後送回國而被除名（輕傷現地住院與傷病康復歸隊者應不包括在內），可見該師團在萬家嶺戰役前即遭遇重大打擊。由於迷路因此被國民革命軍引入萬家嶺週邊的山岳地帶差點慘遭圍殲，後因第27師團以及101師團支援，僅剩餘1500人，勉強逃過全師團遭殲滅的命運。

臺灣問題形成初期，海峽兩岸糾結於「中國代表權問題」。臺灣內外均有官方或非官方人士提出「臺灣地位未定論」，這個理論以《開羅宣言》僅為新聞稿宣言且各國並未簽字為由，代之以具國際法效力之《舊金山對日和平條約》（簡稱《舊金山和約》）中，僅明載日本國「放棄」臺灣及澎湖列島之權利，而未言明交予何國為法理基礎，向美國舊金山法庭提出訴訟；同時，過去中國國民黨作為「臺灣新統治政權」在臺灣長期威權獨裁統治、中华人民共和国政府長期閉鎖中國大陆邊境並進行社会主义改造與言論管控，兩岸經濟發展差距等原因，造成兩岸很大差異與隔閡；中华人民共和国政府對臺湾武力威嚇，中華民國政府的外交空間被打壓；臺灣獨立運動，臺灣本土意識形態崛起；部分臺灣人（包括激進獨派）對中國大陸人士之歧視，中國大陸激進統派人士對臺灣人之歧視；部分政治家操作族群意識、統獨議题，兩岸媒體對對岸之片面報導，都造成兩岸間不少誤解與對立。另外，1980年代中国大陆改革開放後，大批台商開始“登陸”。2000年以來，經濟全球化程度不斷發展，臺灣經濟發展趨緩，而中國大陸在經濟地位上提升，成為台灣最大貿易夥伴。部分台湾民眾和台湾獨立人士認為是中國大陸崛起造成了臺湾產業、人才、資金外流，臺灣勞工失業增加，並以此作為反對兩岸經貿合作、人員往來之理由。

雖然牛津大學沒有明確的成立日期，但按照現有的記錄，其以某種形式教學始於1096​​年，並隨著亨利二世禁止英國學生就讀巴黎大學，牛津大學從1167年開始迅速發展、成型。某些學府的始創日期可能與其相近，如：始創於1150年的巴黎大學在1160-1250年間正式獲官方確立其作為大學的地位，但中間因法國大革命而停辦逾一個世紀（1793年－1896年），學校的現狀及模式亦與昔日大有不同，故非為持續辦學之高校。1209年，牛津師生與鎮民的衝突使一些牛津學者另闢蹊徑，他們遷離至東北方的劍橋鎮並成立後來的劍橋大學。這兩所古老的大學在辦學模式、管理架構等各方面都非常相似，兩校同時展開相當悠久的競爭歲月，故常被合稱為「牛劍」。