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华润2娱乐孟塔古早年迎娶了費恩子爵的女兒桃樂絲·費恩（Dorothy Fane），兩人育有一名兒子，欣琴布魯克子爵（1743年—1814年）。然而，由於桃樂絲·費恩後來患上精神病，兩人被迫分居，到了1767年，法庭更正式宣佈桃樂絲·費恩精神失常。此事對孟塔古構成了很大的打擊。

毕业后，涂尔干尝试在巴黎大学求职，但他的学术观点显然不能令保守的大学满意。他只得在省立中学任教，其间赴德國一年，研讀教育学、伦理学和哲学，深受威廉·冯特创立的实验心理学的影响。1887年，涂尔干受聘波尔多大学，教授教育學和當時还不被承认的社會學。藉此，他逐步将社会学引入了當時法國教育體系，在波尔多大学创建了法国第一个教育学和社会学系。然而，涂尔干主张宗教和道德可以用纯粹的社会关系解释，这为他招来了不少批评。

雖然上述兩種方法都可以組合任意數量的符號以實現更高效的編碼效果，並且通常適應於實際的輸入統計層面，但儘管最簡單的版本比霍夫曼編碼更慢且更複雜，算術編碼不會顯著增加其計算或算法複雜度。當輸入概率不是精確已知或在流內顯著變化時，這種靈活性特別有用。然而，霍夫曼編碼通常更快，並且算術編碼在歷史上是專利問題的一些主題。因此，許多技術歷來避免使用有利於霍夫曼和其他前綴編碼技術的算術編碼。截至2010年中期，隨著早期專利的到期，這種替代霍夫曼編碼的最常用技術已經進入公有領域。